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是“他”还是“她”———初中生心理危机干预个案

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摘要〔摘要〕面对一个有性心理偏差的学生，是干预还是任其发展，我选择了前者。通过建立彼此信任的干预关系，给予共情；运用认知疗法，重建认知，改变不合理的想法；采用激励及心理暗示，增强个人力量；感受父爱，培养男子汉气质等干预措施及策略，使学生能够健康快乐地成长。

DOI wjv8rye6d7/4061602

作者陈明霞

机构地区陈明霞

出处《教育研究》 2013年2期

关键词〔〕性心理偏差心理健康

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2013年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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〔〕性心理偏差心理健康

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