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谈小学数学教材研读的误区及其策略

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摘要摘要小学数学新教材顺应了新课程的理念，每一位数学教师都应对教材进行细心的研读与品味，以吃透教材后进行有效的教学。然而在具体的教学实践中很多教师仍旧是传统的观念，使用新教材，采用老教法；存在随意篡改教材，不能领会教材的意图，忽视数学的文化教育等现象，遏制了教材该发挥的作用和功能，阻碍了学生的发展。

DOI n49xzmvx4y/3978083

作者冯礼兴

机构地区冯礼兴浙江省诸暨市枫桥镇中心小学311811

出处《素质教育》 2016年5期

关键词小学数学新教材策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）