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“庖丁解牛”还是“盲人摸象”——事例类新材料作文的审题立意

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摘要未填写

DOI n49xrx1q4y/3932611

作者张艺

机构地区张艺山东省淄博市沂源一中256100

出处《中小学教育》 2014年3期

关键词首先，寻找这段材料所关涉的对象共有五个，他们分别是商人钻石专家老切割师和其他切割师。其次，经过比较，我们发现材料重点陈述的对象是老切割师，从这个角度切入会更好。然后，经过分析，主要对象引领徒弟&ldquo 把钻石切割成了两块&rdquo ，这是其他切割师望而却步的事情，当然是一个好的结果。最后我们探究造成这个结果的原因，尽量用原文中的表述，它们是&ldquo 老切割师技艺高超&rdquo &ldquo 设计了周密的切割方案&rdquo &ldquo 指导年轻的徒弟动手操作&rdquo ，他们&ldquo 有经验技术，但更有勇气，不去想价值的事&rdquo 。我们梳理整合这些，发现成功的必备条件分为这四类丰富的经验高超的技艺周密的方案和年轻人的勇气。而年轻人的勇气是其他切割师不具备的，程度副词&ldquo 更&rdquo 也表明这是出题人强调的。所以我们的最佳立意是经验技术方案很重要，勇气更重要。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1大可. 盲人摸象.学前教育学,2009-10.
2代云;瘦瘦. 盲人摸象.教育学,2007-04.
3林泉. 盲人摸象.学前教育学,2018-07.
4. 盲人摸象.教育学,2012-10.
5罗正坤. 盲人摸象.教育学,2013-03.
6邓润（编绘）. 盲人摸象.学前教育学,2010-01.
7罗静. 盲人摸象.教育学,2005-12.
8毛国莹;许冰. 盲人摸象.教育学,2013-03.
9冯毅. 盲人摸象.教育学,2010-04.
10王晓明(编绘). 盲人摸象.学前教育学,2009-01.

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中小学教育

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