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小学生习作多样化评改的探索实践
小学生习作多样化评改的探索实践
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摘要
摘要习作教学中,小学生自评、互评习作就是要改变传统的师对生单一的评改模式,采取多元化的评价方式,以引导为主,运用科学的评价机制,采用诸如“自评”、“互评”等评价策略,把习作评价贯穿于作文教学始终,提高小学作文教学效率。
DOI
5jopxqozdv/3703160
作者
张安祖
机构地区
张安祖甘肃省兰州市西固区西固城第二小学730060
出处
《中小学教育》
2015年2期
关键词
自评互评评改能力
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2015年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2015年2期
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