经历实验过程构建数学模型——以《三角形的认识》为例

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摘要 摘要小学数学实验在小学数学教学中是不可或略的一部分,小学生经历实验过程来构建数学模型。在数学教学的过程中让小学生借助于一定的物质仪器或技术手段,引导学生通过操作、观察、分析、猜想和推理等数学活动,亲身体验数学、理解数学,让学生在实验中创造自己的数学知识,探究数学真理,为学生的终身学习、可持续发展奠定基础。
出处 《知识-力量》 2019年9期
出版日期 2019年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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