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利用图式理论提高TEM-4短文听写水平

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摘要一、图式理论1781年,德国著名哲学家Kant提出"图式"概念,认为图式是人的大脑中已经存在的知识,是连接概念和感知对象的纽带.1932年.英国心理学家Bartlett在他的著作Remembering()中将"图式"定义为人们在大脑中储存的过去的动态经历,是一种不断积极发展的模式,图式理论随之诞生.20世纪70年代中后期,随着认知心理学和神经学的发展,图式理论获得了更丰富的含义,其核心概念即:人们已经在大脑中储存了大量的已知信息(背景知识).这些信息是动态的,一旦遇到新的信息,就会与新信息产生积极的交互活动,从而提高对新信息的理解能力.

DOI 3j7mxl1wj1/363653

作者贾艳丽

机构地区不详

出处《泰山乡镇企业职工大学学报》 2010年4期

关键词图式理论短文听写 TEM 新信息核心概念大脑

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）