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例谈运用元认知理论优化数学课堂教学

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摘要元认知简单地说就是关于认知的认知，是人对认知活动的自我意识和自我控制。本文从课堂教学的几个环节——情境设置、课堂提问、构建数学、例题剖析、学后反思，通过笔者在教学中的若干例子，简析运用元认知理论优化课堂教学的一些体会。

DOI 6jrrqvvpj5/3581039

作者沈琪

机构地区不详

出处《中学课程辅导：教师教育》 2年1期

关键词元认知优化数学课堂教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2002年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中学课程辅导：教师教育

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