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视觉障碍学前儿童安置和教育方案设想——以一名5岁视觉障碍儿童为例

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摘要摘要人在社会生活及劳动中，主要依靠视觉来认识世界、认识客观事物的发生发展。视觉信息具有信息量大、速度快、整体性强等特点，还有检验其他感觉所获得信息的功能。对于学龄前儿童，视觉障碍影响了知觉的完整性，缩小了感知范围，使儿童不能利用眼睛辨别物体的某些特征，不能利用眼睛定向等，这些因素都会对儿童的发展形成不同程度的阻碍。以一名5岁视力残疾三级的后天性视觉障碍儿童为例，对视觉障碍的学前儿童的安置和教育，从幼儿园、家庭、康复机构三方面进行方案设计。

DOI kd2renwe46/3567738

作者郭璇

机构地区（华东师范大学，山东青岛）

出处《知识-力量》 2019年10期

关键词视觉障碍学前儿童安置教育

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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