摘要
在素质教育的背景下，培养学生的自学能力，促使学生养成良好的学习习惯，可以提升学生的综合能力，促进学生的全面发展，提升学生的语文综合素养。关键词自学能力兴趣自信创新思维一、当前的小学语文教学问题和对学生自学能力培养的重要性1、当前的小学语文教学问题分析小学的语文教学过程中，由于受到多方面因素的影响，对语文教学的质量水平提升也有着阻碍。在教学中由于受到传统教学思想观念的影响，一些语文教师对学生的主体性地位没有得到充分重视，在教学过程中占据整个课堂，学生的积极主动性以及兴趣不能得到激发，整体的教学效果不佳，课堂比较沉闷。在灌输式的教学模式下，学生处在被动的学习地位，其自学能力的培养目标就很难实现。另外，小学语文教师自身的教学能力不强，没有将语文教学的知识储备量增加，在教学中显得比较盲目，没有科学合理化的计划。在这些方面就不能有效对学生自学能力得以有效培养。在语文教学中对课堂的效益比较偏重，教学要求的不科学拔高，以及教学的难度不断增加，在教学的容量上不断扩张等。这些方面的问题对学生的自主学习能力培养都很不利。2、当前的小学语文教学中学生自学能力培养的重要性加强对学生的自学能力培养，对学生的学习效率和质量能得以有效提升。学生是国家未来发展的希望，只有注重学生的学习能力提升，才能有助于社会的进一步发展。而小学阶段的语文学习，是学生学习的基础，在这一阶段的学习能力提升，就能为学生的进一步提升起到促进作用。在教学过程中，对学生的语文知识的灵活运用，对学生的信息处理能力等方面进行加强，这样才能有助于学生的自学能力提升，能为学生在综合知识学习方面得到加强。二、小学语文教学中学生自学能力培养优化策略1、培养学生自学能力，须激发学生学习兴趣兴趣，是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向，表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的学习实践活动中具有重要的意义，可以使学生集中注意，产生愉快紧张的心理状态，促使学生主动学习、钻研，寻求知识，从而提高自己学习活动的效率和效果。为此，在教学过程中，采用下列办法来激发学生自学兴趣。以疑激趣。古人云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要培养学生学习兴趣，教师应因势利导，激发起他们强烈的自学动机。这其中，设置疑问，以疑激趣倒是一种良好方法，让学生在思考解决问题中获得快乐的学习体验，从而获得自学兴趣。以境生趣。活动教学理论要求教师创设情境，让学生在愉悦的教学氛围中感受到语文学习的乐趣。创设情境的方法很多，运用现代教育技术即多媒体更是受语文教师热衷和喜爱，也是学生学习的强烈需求。如教学《桂林山水》、《长城》、《可爱的草塘》等文章时，我们就可以利用多媒体的声、光、动画，再现书中所写的美丽山水，让学生在视听结合的双重感官刺激下，获得具体、鲜明生动的形象----如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。这样语文教学就如在“画中游”，可以品赏美景的同时，获得知识，获得快乐。以读创趣。读是语文教学的一道大门，有经验的教师总是想方设法让学生反复朗读课文，在读中品味书中情、作者情。品评激情，是引导学生走进语文、理解课文的最好方法。如教《再见了，亲人》一文，我采用了“以读激情，语音传情，以情悟文”的“知情合一”的教学方法，并配合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法，激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使他们带着最佳的自学心境，进行品词品句，理解课文内容，收到了良好的学习效果。2、利用教学评价，提高学生的自信心客观、公正的教学评价，可以激发学生的学习热情，提高学生的参与程度，因此，小学语文教师应该科学、合理的评价学生的学习行为，帮助学生树立语文学习的信心，以提高学生的语文学习能力。例如，在学习《小壁虎借尾巴》时，小学语文教师可以让学生回答“小壁虎为什么要借尾巴？”“小壁虎跟谁借尾巴？”等问题，根据学生的答案，了解学生的学习状况，然后给予合适的评价，提高学生的学习热情，引导学生树立起正确的学习态度，以提高学生的自学能力，促进学生的综合全面发展。3、培养学生自学能力，须培养学生自学习惯好习惯点亮精彩人生，好习惯终身受用。学生不仅要有自觉自学能力，更主要把这种能力形成一种习惯，把自学当作每天的必修课，这样学生才能源源不断的获得新知识。新课标要求“教师要按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯。要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。4、充分重视对先进技术的应用当前处在信息技术发展阶段，在教学领域运用信息技术已经不是新鲜事，尤其是对小学的教学，要注重新教学方式的应用。通过信息技术的应用，能够将学生的学习积极性得以调动，从而能主动地投入学习中去。这对学生的自主学习能力的培养就有着积极作用，能有助于学生的综合学习能力的提升。5、在语文教学中要能通过相应措施对学生创新思维加以培养学生只有在思维上能够得到创新发展，才能有利于实际的学习效率提升。老师在教学中，要能鼓励学生敢于质疑，要能将学生的积极主动性得到充分重视，对学生的自主学习的引导工作要能得以完善化。只有这样才能有助于对学生的自主学习能力得到加强提升，在语文教学中要能通过一些趣味性的教学内容，引起学生的兴趣，让学生能积极主动的进入到课堂中来，将学生的创新思维能力得以体现。古人云“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。”只要我们相信学生，教给学生学习方法，长期坚持“精讲省时”理念，让学生有更多时间把这种方法运用到实践中去，我想，学生的自学能力就一定会提高，学生的语文素养就一定能得到快速有效提升。
出版日期
2018年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
