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《现代中小学教育》
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2019年5期
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搭好思维的脚手架
搭好思维的脚手架
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摘要
摘要课堂提示性问题是教学过程中师生之间进行思想交流的重要沟通方式,直接影响着课堂上学生的思维度和课堂生成结果。如何在有限的课堂时间内生成有效结果,就需要借助课堂提问来进行。有效的课堂提示性问题是遵循学生学习规律的,是建立在了解、熟悉学生的基础上,有效控制课堂问题的难度和时间,最后,综合应用学生的反馈来解决问题。
DOI
g4qlp399j8/3483572
作者
温宇
机构地区
厦门市金鸡亭中学温宇361009
出处
《现代中小学教育》
2019年5期
关键词
初中数学
课堂
提示性问题
策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2019年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
现代中小学教育
2019年5期
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