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《教育学文摘》
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2018年2期
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借助三大策略,优化科学探究
借助三大策略,优化科学探究
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摘要
摘要科学探究是小学生进行科学学习的主要方式,通过科学探究才能促进学生科学核心素养的形成。基于此背景,对小学科学课堂教学中“创设探究情境,激发探究兴趣;精设探究问题,激活探究思维;实化探究活动,经历探究过程”这三大优化策略进行了研究,希望达到一定的借鉴意义。
DOI
7j6rzyqqj0/3437618
作者
吴延
机构地区
——核心素养下优化小学生科学探究活动的实践探索
出处
《教育学文摘》
2018年2期
关键词
小学科学探究优化
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2018年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育学文摘
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