借助三大策略,优化科学探究

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摘要 摘要科学探究是小学生进行科学学习的主要方式,通过科学探究才能促进学生科学核心素养的形成。基于此背景,对小学科学课堂教学中“创设探究情境,激发探究兴趣;精设探究问题,激活探究思维;实化探究活动,经历探究过程”这三大优化策略进行了研究,希望达到一定的借鉴意义。
作者 吴延
出处 《教育学文摘》 2018年2期
出版日期 2018年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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