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小学数学教学中进行情感教育的策略

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摘要摘要在教学实践领域，小学教学通常侧重于学生的认知教育，而往往忽视了对学生融入情感教育。然而在长期的教学实践经验总结中却发现，这种教学方式不仅违背了小学数学教学活动的一般规律，而且对于学生在数学学习方面的广度和深度也产生了一定的抑制作用。因此，在今后的小学数学教学活动中，教师不仅要重视对学生认知程度和范围的培养，更要在教学过程中连续融入情感方面的教育，进而拓宽学生在数学学习领域的发展深度。本文首先就情感教育理论的典型特征及其在小学教学阶段的教育目标进行了浅析，进而针对小学数学教学中如何更好地融入情感教育提出了几点浅见，以供参考。

DOI 54krlvqljk/3397781

作者张晓鹤

机构地区吉林省松原市宁江区民主小学138000

出处《中小学教育》 2016年2期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）