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《中国教师》
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小学语文批注式阅读的探究
小学语文批注式阅读的探究
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摘要
摘要阅读中对于一时理解不清,或者有疑问、质疑的部分可通过标记来保留记忆,下一次直接找到批注的内容,进行对应性的探究,缩减了语文的重复阅读时间。因此,小学语文教师应帮助学生学会运用批注式阅读方法提高阅读效率,从而更好的学习和掌握语文知识。本文作者结合自己的工作经验并加以反思,对小学语文批注式阅读进行了深入的探讨,具有重要的现实意义。
DOI
ojn3qy51dr/3368013
作者
史莲红
机构地区
史莲红四川省旺苍县佰章小学校628200
出处
《中国教师》
2019年2期
关键词
小学语文
批注式阅读
初探
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2019年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2019年2期
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