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内涵具体，外延确定，本质凸显

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摘要摘要结合多年的实践经验和理论学习,笔者认为，为保证数学教学产生最大的效能，达成《课标》提出的目标及要求，在进行数学概念教学时可以从“对比类比”、“数形结合”、“数学文化”三个方面开展，进而使概念教学更扎实、更有效。

DOI wjve9k9wd7/3291798

作者朱铭丽章薇薇

机构地区 ——谈初中数学之概念教学

出处《素质教育》 2015年7期

关键词数学概念对比类比数形结合

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）