首页 > 《教育研究》 > 2013年9期 > 例说教师的专业成长与职业幸福

例说教师的专业成长与职业幸福

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要〔摘要〕教师的工作既单调、又复杂，易于产生职业倦怠。教师要让自己在经年累月的教学实践中切实成为教学的研究者，实践的反思者，进而在改造自己的教学实践过程中提升思维品质，增添专业素养，尝试到成功的喜悦，感受到职业的幸福。

DOI n49vq7z9jy/3250935

作者周济

机构地区周济

出处《教育研究》 2013年9期

关键词〔〕教师专业成长理想实践学习反思职业幸福

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2013年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1鲍莹. 享受专业成长的幸福时光——青年教师的职业幸福和专业成长之我见.英语,2010-12.
2吴茂连. 引领专业成长提升教师职业幸福指数.教育学,2016-08.
3周容羽. 促专业成长，做幸福教师.教育学,2022-07.
4柳国辉. 教师职业承诺与专业成长.教育学,2008-04.
5徐亚侠. 浅析课例研修助力教师幸福成长.教育学,2022-04.
6赵敏;刘飞. 一路阳光幸福成长——追寻80后教师杜甫的职业幸福.教育学,2013-12.
7姚瑛. 做教育中的“幸福教师”——摭谈教师专业成长的转型.教育学,2014-06.
8吴相兰. 课例研修与中学音乐教师的专业成长.教育学,2018-06.
9曹立彬. 让教师幸福地成长——有效提升初中教师职业幸福感的实证研究.教育学,2020-12.
10许俊仪. 为教师的幸福成长助力.教育学,2014-04.

来源期刊

教育研究

教育研究

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

〔〕教师专业成长理想实践学习反思职业幸福

返回顶部