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核心素养背景下“历史假设”教学法的运用

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摘要摘要历史不能假设，但是在研究历史的过程中，用“历史假设”分析历史人物或历史要素的作用，可以探究历史发展的多种可能性。在中学历史教学实践中，采用“扮演历史角色”、“正反相互换位”、“变换历史发展路径”、“改变历史条件”等途径，提出假设等多种历史假设教学法，可以激发学生理性地思考历史，形成科学的思辨精神，促进学生历史学科素养的提升。

DOI pj0npgl84y/3192499

作者王成喜

机构地区王成喜（西北工业大学咸阳启迪中学陕西咸阳712000）

出处《基础教育课程》 2019年8期

关键词假设教学法学科素养历史课堂

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）