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读写结合，如琢如磨

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摘要本文主要分析了在读写结合中提升语文教师自身素养的重要性和语文教师的读写现状，并从以目标驱动时间投入，自主践行读写实践；以知识结构引领阅读计划，以科学方法提升阅读质量；在学习与实践的过程中不断提升写作等三个方面来探讨读写结合的策略。

DOI lj188yzrdv/3116920

作者吕丽丽

机构地区不详

出处《中学课程辅导：教师教育》 2017年10期

关键词语文教师读写结合学生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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