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创设充满活力的物理课堂

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DOI g4qyx7w9d8/3020996

作者苗雷

机构地区随着新一轮教学改革的不断深入，和《江苏省中小学管理规范20条》的强力推进，明确要求缩短学生在校学习时间，切实减轻学生过重的课业负担，全面提高教育教学的质量和效益。客观促使我们必须向45分钟要时间！向45分钟要效益！学生是学习和发展的主体，是学习过程的真正主人。我们教师要摆正自己的位置，依靠学生自身使之获得提升，少教多学，将时间还给学生，将知识发生的精妙之处让给学生，爱护他们的好奇心、求知欲，充分激发他们的主动意识和进取精神，让他们在自主、合作、探究的氛围中，在充满活力的物理课堂上尽显身手！

出处《试题与研究：教学论坛》 2010年1期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1张玉香. 如何创设充满活力的物理课堂.教育学,2011-12.
2吴天梅. 让物理课堂充满活力.教育技术学,2011-12.
3俞素珍. 让物理课充满活力.物理,2014-03.
4许尔锋. 如何让中学物理课堂充满活力.教育学,2014-10.
5刘彩霞. 新课改下充满活力的物理课堂的构建.教育学,2011-12.
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7顾海峰. 创设充满活力的数学课堂.教育学,2011-12.
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9许尔锋. 如何让中学物理课堂充满活力许尔锋.教育学,2014-12.
10周艳梅. 创设情境，让生物课堂充满活力.中国文学,2015-06.

来源期刊

试题与研究：教学论坛

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