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论创造型应用写作教学模式

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摘要审视现在许多学校的应用写作教学，不难发现它是把目标定位在继承和掌握前人积累的应用写作知识上，这是一种传授型的教学。这种传授型的应用写作教学的突出弊端，就是违背了应用写作教学也要从本学科的性质、特点出发，培养和发展学生的创造能力这一教学的宗旨。只是进行机械教条的知识灌输和技能训练。正是由于这种教育定位导致了“教师只授不创，学生只学不刨”的封闭性教学模式。这种教学不仅使得学生不能很好地把所学得的知识化为自己的血肉，而且使得应用写作教学丧失了培养创造力的功能。

DOI k5joqnnz4v/299912

作者刘赤符

机构地区不详

出处《应用写作》 2000年10期

关键词应用写作教学传授技能训练学生突出创造

分类 [语言文字][汉语]

出版日期 2000年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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