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论中美教师的角色差异——一个情感控制理论的分析模式

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摘要本文用情感控制理论来分析教师(教授)在中国和美国文化中扮演的角色。中国教师和美国教师采取不同的教育方式，这反映在他们分别通过不同的行为来证实他们作为教师的角色身份。中国人和美国人对教师行为的情感反应体现了中美文化中关于教师的不同角色期望。

DOI pkd2v76rj6/296938

作者邹昊平

机构地区不详

出处《社会心理研究》 2001年2期

关键词教师角色差异中国美国情感控制理论教育方式

分类 [哲学宗教][心理学]

出版日期 2001年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

社会心理研究

社会心理研究

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