摘要
新时期下所开展的初中语文阅读教学形成了不一样的效果，这正是对初中语文教师的一种挑战。教师要把握住初中语文阅读教学这个机会，为学生的健康成长和学习能力提升奠定坚实的基础。从初中语文阅读教学的基本内容出发，教师要还给学生一个生动的教学画面。从阅读教学创新层面着手，学生在阅读能力提升上看到了希望。教师不再是灌输式教学，而是让学生的学习主动权得到运用。结合以往的初中语文阅读教学，教师要提出合理化意见，推动阅读教学的创新发展。关键词新时期；初中语文；阅读教学；创新策略中图分类号G688.2文献标识码A文章编号ISSN1001-2982（2019）10-255-01前言初中是学生学习过程中的重要转折点，这让学生在学习上也进行了相应挑战。这是对教师的一种整合，也是对初中语文阅读教学的参透。新时期下开展初中语文阅读教学，让学生跟上教师讲课步伐，并从阅读学习中真正地领略到初中语文知识的价值。由此，教师要随之做出努力，不能再像以往一样约束学生学习，让学生看不到希望。新时期下的初中语文阅读教学，在策略上开展创新，让学生体味到不同的学习空间，最终保证学生的综合发展和成长。一、开展阅读教学的拓展和延伸针对初中语文阅读教学内容，为了让教学在方式上得到创新，并展现出十分明显的有效性。教师就需要从语文形式和具体的写作方式出发。从语文科学的相应特点分析，让学生处于阅读拓展活动之中，对所学习的阅读知识进行延伸。开展知识延伸的过程中，学生就可以针对自身的阅读和写作能力进行提升。课堂教学可能会对学生产生相应的约束，教师就要对学生的写作方法和语言形式进行锻炼。所以跟随拓展性的阅读学习方式，让学生不再受到抑制和制约1。比如，教师从语文版的初中语文“苏州园林”阅读教学出发，从具体景物等的描写着手，教师为了延伸学生的学习，就可以让学生针对自己所熟悉的一个景物或者建筑等进行扩展写作。这其中学生会从自身生活实际分析，也能够把阅读学习中内容融入进入。在拓展之中，让学生的阅读得到了升华，也进一步加强了学生的写作能力。二、创建良好的阅读教学情境在多样性灵活的教学方式下，学生才会感受到阅读的价值。这也是让学生从内心对阅读学习产生认可的一个途径。教师开展教学情境的创建，就可以从新时期中的现代教学手段出发。学生可以在直观和生动的阅读情境下，感受和分析阅读文章的层次结构。由此，学生才会真正地对语文知识学习产生正确的认识和理解。比如，从初中语文“背影”教学的时候，可以为学生提供多媒体教学图片和视频，并把文章中的关键段落拿出来，让学生进行赏析和研究2。随之，也可以为这篇阅读配上音乐，让学生能够投身于阅读之中，并感受到对父亲的那种情感。教师通过现代教学技术的合理运用，就会为学生展现是不一样的阅读教学画面，在把资料进行重点搜集和整理之下，能够让学生处于丰富和精彩的阅读领域之中。学生的阅读知识不断扩充，最终也会在良好教学情境中成长和学习。三、让学生的阅读方法得到丰富针对初中语文阅读教学内容，教师从基本的写作手法出发，让学生对其进行掌握和理解。只有在阅读中感受到写作的真谛，文章的实质性内涵才真正地融入学生心中。所以，教师可以在开展阅读教学中为学生提供诵读，学生在教师示范性的朗读之下，就会产生浓厚的学习兴趣。教师为学生提供引导，学生在阅读方式上也获得了丰富的途径。比如，教师为了让学生的阅读方法更加丰富，在形式上更加多样，就可以实行小组合作学习模式。学生以具体阅读内容开展分析和研究。同时，学生也可以在小组内部开展研究和分析。这样，学生以小组为单位进行阅读内容的比拼。由此，学生阅读兴趣随之提升，也会让学生的团结协作意识能力得到提高。最终，让学生感受到丰富的阅读方式，成为优秀的人才3。结论综上所述，以初中语文阅读教学为出发点，教师不能再沿用以往的教学形式。在阅读上创新，让学生真正地投身到学习之中。这其中所会获取的效果是十分明显的。在今后教师开展初中语文阅读教学的时候，就要从根本上创建合理的教学策略，对以往的教学进行重点反思，并能够让学生阅读得到拓展。最终，在教师的多次努力下，真正地伴随学生阅读成长，获得优异的学习成绩。希望在文章研究之下，为初中语文教师能够带来借鉴。参考文献1杨界锋.主流引领以学为本循序推进——浅析语文阅读教学中的“少教多学”“以学为本”J.中国校外教育,2019(24)115+142.2马忠杰.基于初中语文教学中的读写结合方式分析与研究A.广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（一）C.广西写作学会教学研究专业委员会广西写作学会教学研究专业委员会,20193.3曹淑芬.试论初中语文课外阅读教学指导策略A.广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）C.广西写作学会教学研究专业委员会广西写作学会教学研究专业委员会,20193.
出版日期
2019年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
