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《中学课程辅导:教师教育》
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2016年11期
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《认识角》教学案例与反思
《认识角》教学案例与反思
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摘要
数学来源于生活,很多数学问题本身就是人们在生活实践经验中总结出来的。《认识角》这节课意在让学生经历整体到部分、部分到局部的观察过程,形象感知角、抽象出角、认识角、会画角记角,然后通过操作演示感知角的大小与角的张口大小有关,与角两边的长短无关,从而突破教学的重点和难点。
DOI
7dmze9zv4n/2861206
作者
侯文秀
机构地区
不详
出处
《中学课程辅导:教师教育》
2016年11期
关键词
教学案例
锁定&ldquo
错误&rdquo
重视操作
放大&ldquo
生成&rdquo
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年11月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中学课程辅导:教师教育
2016年11期
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