《认识角》教学案例与反思

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摘要 数学来源于生活,很多数学问题本身就是人们在生活实践经验中总结出来的。《认识角》这节课意在让学生经历整体到部分、部分到局部的观察过程,形象感知角、抽象出角、认识角、会画角记角,然后通过操作演示感知角的大小与角的张口大小有关,与角两边的长短无关,从而突破教学的重点和难点。
机构地区 不详
出版日期 2016年11月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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