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《中学课程辅导:教师教育》
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2016年7期
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“一题多解”突破难点
“一题多解”突破难点
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摘要
摘要教学实践与思辨表明,重视微观方面的教学设计是实现数学有效教学的充要条件,而一题多解是微观教学设计的重要思维训练形式。通过不同形式的自主学习,探究活动,让学生经历数学问题从发现到解决的全过程,注重引导学生从多种解法中解决难点,找出最简捷、最巧妙的解法,体验成功的喜悦,培养良好的思维习惯,提高学生思维的品质,体会数学思想方法,享受数学学习的快乐,形成并发展创新意识。
DOI
g4qz8xp748/2835348
作者
陆剑雪
机构地区
——初中数学课堂有效教学的实践和探索
出处
《中学课程辅导:教师教育》
2016年7期
关键词
一题多解
知识脉络
创新意识
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中学课程辅导:教师教育
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