首页 > 《教育学文摘》 > 2017年12期 > “学科整合式场馆课程”的开发与实施

“学科整合式场馆课程”的开发与实施

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要相比较而言，学科整合式场馆课程是一种新型课程模式，其较为适应当前我国教育的发展需求。文本中，笔者阐述了“学科整合式场馆课程”的内涵，并提出了相应的对策，以期场馆课程更加灵活、高效。

DOI kd2g8e2pj6/2789414

作者蔡永飞

机构地区蔡永飞榆林市教育示范性综合实践基地陕西榆林719000

出处《教育学文摘》 2017年12期

关键词学科整合场馆课程开发与实施

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1奚金牛. 小学科学教学中乡村资源场馆课程的开发与实践.教育学,2024-08.
2谢峻岭;毕英健. 基于学科整合的小学综合实践活动课程开发与实施的思考.教育学,2018-07.
3肖媛媛. 学习素养视角下小学场馆课程开发与实施策略探索.教育学,2023-11.
4倪梅. 幼儿园整合式体育课程的构建与实施.,2023-04.
5高云雨. 小学科学与劳技课程的整合开发研究.建筑技术科学,2022-07.
6李泽明. 教学设计与课程开发中的跨学科整合研究.教育学,2024-01.
7姜波. 如何整合学科课程开发综合实践主题活动.教育学,2021-06.
8于萍. 信息时代融合式劳动教育课程的开发与实施.教育学,2023-12.
9陆勤芳. 浅谈小学课程整合下的学科内整合与跨学科整合的差异.教育学,2021-04.
10王瑜. 内容与语言整合式双语教学的实施引导.教育学,2017-02.

来源期刊

教育学文摘

教育学文摘

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

学科整合场馆课程开发与实施

返回顶部