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习作的多元评改与操作

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摘要摘要习作教学向来是语文教学中的重点和难点，而习作评改教学又是制约习作教学发展的瓶颈。鉴于传统作文评改存在的弊端，我们根据“主体参与式学习”、“研究性学习”、“小组合作学习”等教学理论，做到了“把习作评改权留给学生，把指导权留给教师”，提倡“先作后导”，在“导”字上下功夫，“导”出一片习作评改的新天地。

DOI 3j711l5qj1/2769153

作者张燕

机构地区张燕山东省济南市长清区实验小学250300

出处《中小学教育》 2015年7期

关键词习作多元评改操作

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）