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正确认识探究性教学

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DOI 5joz6nmz4v/2719160

作者冯莉莉

机构地区探究学习在《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》推出后，已成为当前教育改革的热点，探究性教学的理念已被广大教师所接受，但是在实际的教学中，部分教师因自身科学素养的限制及对《标准》理解的偏差，对探究学习产生了片面的甚至是错误的认识。许多貌似热闹、自主的探究，实则流于形式。下面我谈谈本人对探究性学习的几点理解，以供各位同行探讨。

出处《现代教育教学探索》 2009年3期

关键词

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2009年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

现代教育教学探索

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