耳鼻喉患者实施阶段性健康教育的护理分析

耳鼻喉 阶段性健康教育 满意度耳鼻喉科涵盖了耳 鼻 咽喉等疾病，耳鼻喉是临床中一种较为常见的疾病［１］。本次将９６例耳鼻喉患者作为研究的对象，主要是对阶段性健康教育应用在耳鼻喉患者护理中的效果进行分析评估，现报告如下 １．资料与方法１．１一般资料本次入选的９６例耳鼻喉患者按护理方法不同分为两组，对照组４８例中，男２８例 女２０例 最小年龄者１９岁，最大年龄者７８岁，年龄均值（４６．９± ３．２）岁 １５例为扁桃体炎 ５例为中耳炎 １８例为鼻窦炎 １０例为鼻炎。观察组４８例中，男２９例 女１９例 最小年龄者２０岁，最大年龄者７９岁，年龄均值（４７．２± ３．１）岁 １６例为扁桃体炎 ５例为中耳炎 １７例为鼻窦炎 １０例为鼻炎。在上述基本资料方面，两组数据对比无明显差异（Ｐ＞０．０５），具有可比性。１．２方法对照组患者采取常规护理，做好患者临床症状及各项体征的观察及监测工作，一旦有异常状况发生，第一时间告知医生，并进行及时处理［２］。观察组患者在常规护理的基础上，增加阶段性健康教育 １．２．１住院阶段健康教育患者入院后，护理人员需热情接待患者，并主动与患者沟通交流，介绍病房制度，同时了解患者的病情及个人基本情况等，对患者详细介绍科室相关医生及护理人员，从而使患者能够更快适应住院环境。１．２．２治疗阶段健康教育将治疗阶段健康教育进一步细分治疗前 治疗后两个时间段。在治疗前，护理人员需耐心向患者介绍疾病有关治疗，并介绍治疗方法的好处以及在治疗期间需注意的和基本事项。在治疗后，需对患者病情变化情况进行严密观察，针对不良反应症采取有效处理措施，告知患者治疗后需注意的基本事项，指导患者合理饮食等。１．２．３康复阶段健康教育治疗后患者需经历一段康复期，在此阶段，需对患者病情变化情况进行严密观察 对于进行手术的患者，如鼻部手术者，需进行适当的通气功能训练 如进行喉部手术者，则需进行适当的进食功能训练。训练方法需合理，护理人员需对患者进行认真指导，以此保证康复训练的有效性。１．２．４出院阶段健康教育确定患者病情恢复良好，且办理出院手续后，需做好患者的出院健康教育，告知患者出院需注意的基本事项，如出院后适当的功能锻炼 合理饮食以及针对复发坐出的预防措施等。１．３判定标准根据焦虑自评量表（ＳＡＳ） 抑郁自评量表（ＳＤＳ）对两组两组护理前后焦虑 抑郁状况评分进行对比评