小学语文课堂教学如何艺术性实现教学过渡

在线阅读 下载PDF 导出详情
摘要 在平时的教学中有的教师可能用过“学完了生字词,接下来我们就来认真地读读课文”、“刚才我们学习的是第一段,下面我们接着学习第二段”这一类的话来衔接进行教学过渡。一节课下来给人感觉整个课堂教学显得断断续续、生硬发涩。这其实是没有考虑教学过渡的艺术性。艺术的教学过渡,会使教学全过程节奏清晰,又环环相扣,浑然一体。本文作者从四个方面介绍了过渡的常用方法。
出处 《中小学教育》 2016年10期
出版日期 2016年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
  • 相关文献