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初探幼儿园与社会、家庭教育互动的有效途径

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DOI kd2l5e5046/2609762

作者周红兵（四川理县机关幼儿园623100)

机构地区随着教育改革的不断深入与素质教育的开展，人们越来越深刻认识到素质教育是当今教育改革的根本方向，但是，要提高幼儿的综合素质，光靠幼儿园是难以实现的。在新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》的总则中提出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此,学前教育作为一项系统教育工程的基础，必须和社会教育、家庭教育同步进行、同步发展、相辅相成，缺少任何一个方面，都会影响着教育整体功能的发挥，家、园、社会互动是人的发展需要，是世界幼儿教育的发展趋势，是幼儿教育现实的需要。那么，如何促进幼儿园、家庭、社会的互动，形成全方位、系列化的教育体系，是时代赋予幼儿教育的新内涵。而我们民族地区的幼儿教育工作与内地幼儿教育还存在很大的差距。一方面表现在家长的教育观念还比较落后，如：重智轻德，重知轻能等；另一方面表现在社会对幼儿教育的理解和重视程度不够。因此我们的首要任务是转变家长的教育观念，加大对社会的宣传力度，增强与社会、家庭的教育互动。近年来，我们在《纲要》精神的指导下，通过各种有效的途径，开展丰富多彩的活动，尝试开展幼儿园、社会、家庭教育互动工作，使幼儿园与社会、家庭建立了一种合作、互补的关系，在彼此的互动中，共育幼儿的健康成长。

出处《当代教学论坛》 2009年4期

关键词

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2009年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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