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浅析古典文本教学的“唤起”策略

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摘要摘要本文针对古典文本教学的教学困境，提出唤起感知是学生发生认知的第一步，忽略了学生在面对文本时最为直接的感受、最为直观的感知，而大谈、空谈如何进入文本与深层分析，甚至在此基础上提炼所谓的思想感情、写作特点、艺术风格等等，是不切实际的做法。本文通过寻找古今的契合点；创设熟悉的生活情境；古今对比法这三个角度对古典文本进行了“唤起”，以期使得学生顺利进入文本，为教学打下良好的开端。

DOI 0dp18gw9d2/2609693

作者刘义运

机构地区刘义运

出处《中学课程辅导：教师教育》 2013年3期

关键词古典文本教学 &ldquo 唤起&rdquo 策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）