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浅议新课标下高中数学建模教学

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摘要摘要情境学习理论作为获得知识的一种理论，认为知识是在情境中通过活动而产生并获得的。本文提出真实情境驱动的教学应该是以情境学习理论为基石的，并提出新课标下真实情境驱动的高中数学建模教学的设计原则，对数学建模教学具有实践指导意义。

DOI odwmr63gjk/2563008

作者冉启飞

机构地区冉启飞

出处《中学课程辅导：教师教育》 2014年8期

关键词情景驱动数学建模教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）