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反应指标和观察指标在生物实验教学中的应用

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摘要近年来，生物实验在高考中所占比重越来越大，要求逐年提高，很多教师为了提高学生对实验的理解能力，引入了实验变量(自变量)和反应变量(因变量)两个概念，建立了探究性实验的实验变量一反应变量模型，这的确收到了很好的效果。然而，该模型尚不够系统化，在具体教学中尚需进一步完善。笔者在此基础上，引入反应指标和观察指标两个概念，使得上述模型更加完善和系统化，促进了学生对实验原理的进一步理解，大大提高了学生的实验设计能力、思维能力和解题能力。

DOI lg4qrw2oj8/231696

作者陆庆森

机构地区不详

出处《中学生物教学》 2004年11期

关键词反应指标观察指标实验教学生物教学中学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2004年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）