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试谈高中物理学习中的情意因素

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摘要针对学生的学习活动是由认知活动与情意活动构成的有机综合体的事实,提出:在教学中实施情意因素教育,能更好地促进学生的认知及心理发展。在学生普遍认为难度较大的高中物理学科教学中,教师应该充分激发情意因素的作用,以便最大限度地优化物理教学。在教育心理学及教育教学实践的指导下,提出情意因素的培养原则和激发策略,旨在促进学生的物理学习活动。

DOI 7j67wqxpd0/2199590

作者陈德宇;陈识野

机构地区不详

出处《中学物理教学参考》 2017年3X期

关键词情意因素学习活动学习兴趣

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年04月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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