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2016年12期
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多方对话,英语课堂精彩的“催化剂”
多方对话,英语课堂精彩的“催化剂”
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摘要
英语教学要求师生在彼此对话过程中能有效发现问题,增强理解感知体验。这就要求学生跳出教师主讲模式,引导他们在积极对话和自由交流中探究问题,更利于学生主动识记和运用。活化对话形式和优化对话过程,能使得学生在获得更多感知体验的过程中积累丰富语言文化知识,促进知识技能内化生成。多方对话运用,能使得学生在主动交流和积极对话的过程中有针对性发现和探究问题,培养学生的团结协作学习能力水平。
DOI
ldey8kvqj3/2199365
作者
张新明
机构地区
不详
出处
《中学生英语》
2016年12期
关键词
语言文化知识
感知体验
学习能力
DIALOGUE
语言知识
指导策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中学生英语
2016年12期
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