摘要
师者,所以传道、授业、解惑也。的确,教学中教师的任务不仅是“授人以鱼”,更重要的是“授人以渔”,教给学生运用知识分析问题、解决问题的方法,培养学生的创新思维能力。学生的创新思维主要表现在对问题的处理能够随着条件的改变,迅速确定解题方向,或随着条件的变化,有的放矢地转化、发现解题方法。数学课堂教学中,以问题导学为载体,通过灵活的思维训练,给学生解惑释疑,培养学生的创新思维能力,能起到一箭双雕的效果。恰当的思维训练能够教会学生运用知识分析问题、解决问题.形成灵活处理问题的能力,提高课堂效率。因此,在教学方法上,应注重对学生思维的激励,尽可能展示思维的全过程,在思维训练中给学生解惑释疑,教给学生知识,教会学生学习。本文结合自己的教学实践,谈淡这方面的体会。
出版日期
2003年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
