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把握教与学的起点

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摘要 <正>以学定教的课堂,生成的是课堂中一道亮丽的风景。对待"生成点"需要思考两个问题:如何催生生成点,生成点如何演绎?很多教师在"生成点如何演绎"的问题上,做了很多实践和突破,但很少关注生成点的"催生"。"催生"教学的生成点,才是"学"的开始。因此",催生"生成点,是以学定教的开始。在教学《太阳》一文中,笔者这样"催生"教学

DOI ldey16mnj3/2045841

作者徐雪明

机构地区不详

出处《课程教材教学研究：中教研究》 2013年Z3期

关键词言语表达以学定教自主学习太远文中中心温度

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年12月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）