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《平面镜》教学案例

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摘要常规课才能够看出自己平时教学的问题和增长点,也只有常规课才能够让自己思考并得以成长,平面镜这节课此前因为学生感觉简单并且对实验的不重视导致课堂无效化,累赘化。笔者通过细节设计将实验门槛拔高,让自信满满以为简单的学生产生了困惑,并激发了实验的兴趣和热情。

DOI odwzqwlydk/2045408

作者徐正

机构地区不详

出处《中学课程辅导：教师教育》 2016年4X期

关键词平面镜实验设计教学案例反思

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）