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实验,让学生在数学世界里行走有“度”

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摘要针对小学生的年龄特点,教师可以借助数学实验来进行教学。数学实验可以让儿童的学习由直观向抽象过渡,由浅层向深层漫溯,由兴趣向志趣升华,有效地为学生的思维发展、素养提升打开另一扇窗。

DOI 6jr6lpmpj5/2031863

作者黄彪

机构地区不详

出处《江苏教育》 2017年17期

关键词数学实验坡度宽度深度温度

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

江苏教育

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数学实验坡度宽度深度温度

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