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建构主义学习理论视域下幼儿教师的专业发展

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摘要幼儿教师的专业发展被建构主义学习理论赋予新的内涵,即教师的专业发展强调教师对于专业素质的自主建构,注重教师在专业群体中的协作对话,提倡教师在实践教学中学习发展。因此,在建构主义学习理论视域下,幼儿教师为促进自身专业发展,要加强自主性学习,树立终身学习理念;加强反思性学习,培养自我审视习惯;加强合作性学习,营造共同学习氛围;加强实践性学习,巧妙利用自身资源。

DOI 7j69lnrnj0/1989766

作者杜青玉

机构地区不详

出处《河南教育：幼教》 2019年4期

关键词建构主义学习理论幼儿教师专业发展

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）