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吸纳不同教材精华引导学生自主探究——“用方向和距离确定物体的位置”教学探索

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摘要 “用方向和距离确定物体的位置”所涉及的知识、技能比较多,容易出现教学手段受限制、课堂氛围僵化的现象。为了解决这些困惑,教师可以参考多种不同版本的教材,对教材在内容编排、情境创设与应用和核心句式三大环节进行比较,吸纳其中精华为课堂所用,并可尝试设计数学情境创设生动、课堂细节把握到位、练习层次丰富的课例。

DOI wjvrm71647/1980874

作者卞航萍

机构地区不详

出处《教学月刊：小学版（数学）》 2019年1期

关键词小学数学教学自主探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）