摘要
目的探讨心理支持对老年冠心病患者自我效能影响的教学体会。方法选取该院实习生14名,随机分为对照组和观察组,对照组采用传统带教法进行冠心病患者护理的临床教学,观察组在采用传统带教法的基础上,建立心理评估和改进沟通等心理支持的护理模式进行教学,比较观察两组的实习效果。结果观察组理论知识成绩、实践技能成绩都优于对照组,同时观察组患者接受心理支持4周后自我效能评估分数也高于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实习生开展冠心病的临床护理教学,在传统带教法的基础上,建立心理评估和改进沟通等心理支持的教学方式,有助于巩固和加强护理理论知识,同时加强冠心病患者的心理支持可有效提升自我效能,有利于治疗冠心病患者的预后改善,值得临床推广。
出版日期
2019年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
