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初中语文“低效”课堂的成因与解决策略

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摘要现阶段的初中语文教学依然存在不同形式的“低效”课堂现象,这与国家所主张的“轻负高效”教育政策是相违背的。这种“低效”分别体现在教学盲目随意、内容冗杂繁多、思路逻辑混乱、课堂氛围沉闷等方面。要想改变此现状,教师应把施教过程看作对话、沟通、合作、共赢的过程,引导学生主动学习知识。

DOI zdlgxo624l/1964664

作者高新

机构地区不详

出处《新课程教学（电子版）》 2018年6期

关键词初中语文语文课堂教学低效课堂

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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