首页 > 《教育（周刊）》 > 2018年34期 > 语文写作教学中“等第制”评价方法探索

语文写作教学中“等第制”评价方法探索

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要《上海市中小学语文课程标准》在“评价意见”中指出:“评价的表述方式一般分为定性和定量。定性评价的主要形式是评语,包括书面评语和口头评语;定量评价可采用百分制、‘等第制’。”这就肯定了“等第制”评价在学校教学评价中的意义和形式。上海市全面推行小学“等第制”评价,推广了“等第制”评价在一线教学中的应用,也强化了“等第制”评价在教学实践中的地位。其目的在于从“重分数”转向“重素养”,通过评价帮助学生更好地学习语文。

DOI lj1kwo91dv/1964620

作者吴安

机构地区不详

出处《教育（周刊）》 2018年34期

关键词语文课程标准评价意见写作教学定性评价教学评价教学实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）