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追求基于儿童立场的科学课堂

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摘要对儿童而言，学习科学就是探索未知世界的经历，就是亲历体验科学探究的过程。以培养学生科学素养为宗旨的小学科学教育需要教师从学科视野走向儿童视野，立足儿童立场进行教学，需要我们了解儿童特性，让教学“基于儿童学习的基础，唤醒儿童的原有认知；承于儿童经验的兑现，丰富儿童的亲历体验；沿于儿童思维的轨迹，促进儿童的思维发展”，达到最终提升儿童科学素养的目的。

DOI 5jo9q8ynjv/1953760

作者竺红波

机构地区不详

出处《教学月刊：小学版（综合）》 2017年10期

关键词儿童立场探究实践科学课堂

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）