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巧设添压实施分层次课堂教学

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摘要本文作者结合自己的教学实践,探讨了学生英语学习成绩存在两极分化的原因以及巧设添压,实施分层次课堂教学的具体措施,从而调动学生的积极性,激发他们的学习动力,提高课堂教学的实效。

DOI 34gvxk0349/1935631

作者杨莹

机构地区不详

出处《英语新世纪》 2011年2期

关键词课堂教学方法分层次教学积极性限时记忆

分类 [语言文字][英语]

出版日期 2011年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

英语新世纪

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