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教学设计校本化的探索与感悟

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摘要教学设计校本化是新课程的要求,对提高实施教学设计的可行性、学生有效学习和发展核心素养、真正落实'用素材教而非教教材'具有重要作用。当前一些教学设计中没有很好地回答'三个问题',存在着七种不良的现象。教学设计校本化可依据本地条件进行二次课程资源开发、教材整合与重组、'用素材教',遵循删补、整合和改换等策略。

DOI wjvrn95n47/1920426

作者周长春

机构地区不详

出处《当代教育理论与实践》 2017年11期

关键词教学设计校本化探索

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）