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试论班级文化建设

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摘要本文从马卡连柯的“前景教育”思想、凯尔曼关于态度形成三个阶段的原理、麦克菲尔“多关心、少评价”的行动原理以及罗杰斯的“真诚、接受、理解”的行动原则四个方面论述了班级文化的建设。

DOI pj0kr68y4y/1913951

作者杨克祺;赖定益

机构地区不详

出处《深圳信息职业技术学院学报》 2001年1期

关键词班级文化建设

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2001年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）