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关于数学基础知识的背景处置问题

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摘要由于解题的依据是所谓的“双基”,所以基于概念、公式、定理等基本知识的教学,实质上是相应学科背景下课堂教学的基础和前提.鉴于此,我们就有必要针对基本知识的教学以例说的方式谈谈诸如“概念生成的引入策略”、“公式发现的梯度设置”和“定理（公理、原理）生成的以简驭繁”等问题.

DOI ldeq0g7ed3/1880365

作者李跃学

机构地区不详

出处《数学之友》 2018年20期

关键词基础知识处置数学课堂教学公式发现学科背景

分类 [理学][基础数学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）