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论乡村教师身份认同的“边界”问题

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摘要明晰的身份＂边界＂是身份认同的重要前提。传统社会中乡村教师是乡村＂文化知识资本＂的占有者、乡村少年的＂教化者＂和乡村公共事务的积极参与者。随着现代文明和国家行政权力在乡村社会的快速渗透,乡村教师身份认同的边界被逐步打破,成为了囿于课本知识传授和专业标准规约的＂教书匠＂＂专业人＂以及乡村事务的＂旁观者＂。要重塑乡村教师的身份认同以振兴和发展乡村教育事业,应完善建构乡村取向的教师选聘和培养体系,重视＂小而优＂＂小而美＂的乡村学校建设,探索建立向乡村教师开放的新型乡村治理模式。

DOI 34gv09wz49/1816607

作者牛震乾

机构地区不详

出处《现代教育科学》 2018年2期

关键词乡村教师身份认同身份边界乡村文化

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2018年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）