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基于“六何”认知策略的数学教学反思--以《平方差公式》为例
基于“六何”认知策略的数学教学反思--以《平方差公式》为例
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摘要
叶澜教授曾经说过:“一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师”.当前,反思的重要性已得到教育界的普遍认可.然而,通过大量调查发现,许多教师尤其是职前教师存在不知反思什么、怎样反思,反思形式单一,反思内容局限,缺乏反思后的行为改进等反思低效甚至无效现象.本文基于“六何”认知策略,以“平方差公式”为例进行教学反思,以期为职前数学教师教学反思提供有效策略.
DOI
kd2zr59kd6/1808662
作者
黄翠平;艾珲琏;周莹
机构地区
不详
出处
《数学之友》
2018年4期
关键词
数学教师
平方差公式
教学反思
认知策略
教育界
分类
[理学][基础数学]
出版日期
2018年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
数学之友
2018年4期
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